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 　文/胡婉婷

　　近日，四川遂寧一老師陳某因在班級QQ群中發表不當言論而被通報批評。記者采訪得知，該老師的不當言論系因在班級群表示“幾名學生成績拉了班級后腿”，并稱這幾個學生應該為全班感覺羞愧，“讓我們班丟臉”。有家長隨后在群中表示，老師不應該“歧視每一個學生”。（11月19日 紅星新聞）

　　每個人的童年中，應該都有這樣的故事，或許發生在自己身上，或許發生在周圍同學身上，被老師責怪“丟臉”“真笨！”“拖后腿”等詞匯，這在當下的教育現實中并不少見。在最近四川遂寧這件事后，也引起了網友廣泛爭議，有人認為“拖后腿”是十分常見的教師批評用語，家長和學生心理過于脆弱，不該小題大做，但更有人意識到：教育不應該用“丟臉”“真笨！”“拖后腿”等詞匯，這樣對學生心理會造成不好影響。

　　筆者贊同后者的說法。從古至今，人們就對孔子孟子等圣人致以崇高的敬意，從他們開始，教育就出生了，“有教無類”，“尊師重道”的優秀禮儀也應運而生。而從這件事和教育趨勢上看，教育似乎偏向于“反向激勵”這一套路中，很多老師早已習慣吐出“拖后腿”這樣的詞匯，顯然是違背了教育的初心，并不妥當。

　　從老師的做法看，更是一種教育的錯誤觀念。在班級QQ群中公開批評，并把學生置于“拖后腿”“丟臉”這種具有侮辱意味的言辭之下，是極易傷害學生自尊心的。無論對學生還是老師來說，成績跟不上班級的整體水平應重新反思和規劃學習人物，而不是被公示侮辱的地步。在一定程度上，老師的不恰當言論就是在向學生傳達“課堂不歡迎你”“成績差即是恥辱”“唯成績論”的錯誤觀念，不僅讓孩子心情低落懷疑自己，甚至影響整個社會的教育風氣。

　　教育之所以被賦予“教育”這倆個字，是因為教育被寄予了極高的希望，是孩子的出路，父母的期待，應該正面教學，演習古人之教育精神，怎能演化成現在帶有主觀傾向？在事件引起廣泛關注的背后，希望教育整體進行一個優化整理，沿襲古人之精神，與時俱進，用“加油，你很不錯，繼續努力”代替讓孩子難過的“拖后腿”“丟臉”。