摘要: 原標題：初三關鍵期，學校竟要按成績分班？家長怒問：誰拿孩子當試驗品 近日，有家長在民呼我為平臺發文，稱安吉路實驗學校在新九年級（初三）即將
原標題：初三關鍵期，學校竟要按成績分班？家長怒問：誰拿孩子當試驗品
近日，有家長在“民呼我為”平臺發文，稱安吉路實驗學校在新九年級（初三）即將開學的關鍵節點，突然宣布要根據八年級期末考試成績重新分班。
這項計劃將原本蛇形分班形成的6個班級打亂，重新分為1個A班、4個B班和1個C班。這意味著，開學后每個學生都將面對全新的同學、老師和學習環境。
01 平穩運行兩年的蛇形分班，突遭打破
這批學生2023年進入安吉路實驗學校六年級時，學校采用S型分班（即蛇形分班）模式進行了分班。
這種分班方式被認為是保障教育公平的重要手段，它確保每個班級的學生成績、性別比例、特長分布等相對均衡，避免了“重點班”與“普通班”的兩極分化。
兩年來，學生和老師已經形成了穩定的教學關系和班級氛圍。然而今年8月4日，家委會的一則通知打破了平靜：學校擬依據八年級期末考試成績重新分班。
02 中考前夜突然變革，家長質疑合法性
這位家長在留言中直指此舉可能涉嫌違反 《中華人民共和國義務教育法》。
該法第三章第二十二條規定：“縣級以上人民政府及其教育行政部門應當促進學校均衡發展，縮小學校之間辦學條件的差距，不得將學校分為重點學校和非重點學校。學校不得分設重點班和非重點班”。
家長質疑：“這種以成績排名為依據的分班方式，是否涉嫌違反自2006年9月1日起施行的此法？”
03 九年級關鍵時期，家長憂心忡忡
更讓家長擔憂的是調整時機。九年級作為初中最后一年，學生面臨中考壓力，本就處于敏感期。
“學業壓力本就巨大，此時重新分班將使學生面臨適應新同學新教師等新環境的挑戰，極易對學生的身心健康造成嚴重不良影響。”
家長痛心疾首地寫道：“學校可以有推陳出新的教學方案，但是不應該在九年級這個關鍵時期進行，七年級初始，你要分，我們沒有意見，到了九年級匆匆忙忙的搞變革，那學生的前途當試驗品么？”
04 絕大多數家長反對，變革缺乏共識
據了解，絕大多數家長對此次分班計劃持反對態度。教育變革的成功需要家長的理解與支持，缺乏共識的突然改革不僅難以推行，更可能引發家校對立。
家長在留言中警告：“一旦因分班引發學生心理或學習問題，由此產生的后果恐非學校與家庭所能承受。”
這不是簡單的教學調整，而是關系到上百個初三學生的心理穩定和學業前途。
教育需要創新，但任何改革都不能以犧牲教育公平和學生心理健康為代價。尤其是在中考前的關鍵一年，任何變動都應當慎之又慎。
蛇形分班已運行兩年，為何要在最后一年推翻重來？成績分班是否涉嫌違規？絕大多數家長反對的情況下，學校是否應當重新評估這一決定？
這不僅是安吉路實驗學校一所學校的問題，更是關系到教育公平和學生權益的普遍議題。請轉發討論，讓教育回歸公平，讓學習環境保持穩定！
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