摘要: 原標題：什么樣的孩子才能成為大科學家？全國政協委員倪閩景解答 今天（3月10日）上午，全國政協十四屆二次會議第三場委員通道在人民大會堂舉行，全
原標題：什么樣的孩子才能成為大科學家？全國政協委員倪閩景解答
今天（3月10日）上午，全國政協十四屆二次會議第三場“委員通道”在人民大會堂舉行，全國政協委員、上海科技館館長倪閩景接受了記者采訪。
倪閩景介紹，拔尖創新人才有三個共同的特質，第一很自主，有行動力；第二對某個領域特別有興趣，很專注；第三特別有韌性，能堅持。無論考試成績好壞，都是能培養這三個素養的，這是教育真正的價值與力量。全球的科學教育正朝著為創新而學轉向，創新來自多樣的大腦和行動，打一場籃球、練一次合唱、做做家務、參加科創比賽，都在塑造孩子多樣的大腦，增強心力，減少心理問題的產生，都在為塑造創新人才增加可能性。
他談到了當下普遍關心的創新拔尖人才的特質、全球科學教育趨勢以及學校、家長和社會如何做好科學教育，深入淺出而發人深思，在網絡上激起了較大反響。
“漣營”教育特別整理了倪館長的講話內容，分享給您，建議您多讀兩遍，一定會受益匪淺：
寒假期間，上海自然博物館，上海天文館非常火爆，有些家長也會問相似的問題：究竟什么樣的孩子，才能成為大科學家？
我對他們說：創新沒有天選之人，每個孩子都能成為拔尖創新人才。成為拔尖創新人才，有的很聰明，有的看上去笨笨的，但是都有三個共同的特質：
第一，很自主，有行動力；
第二，對某個領域特別有興趣，很專注，形成了超越常人的“知識戶籍”和能力特長；
第三，特別有韌性，能堅持。
無論考試成績好壞，都能培養這三個素養。這是教育真正的價值和力量。
這些年，國家科普能力建設取得了很大成績，我國公民擁有科學素養的比例近12年里翻了三倍。全國政協推出了“委員科學講堂”，許多院士、知名科學家帶頭做科普，越來越多的科學家到中小學校兼職“科技副校長”，越來越多的孩子通過項目化學習，愛上了科學。
未來人工智能將讓每個人擁有更強大的創造力，讓每個行業變得都像科技行業。所以，全球科學教育正朝著為“創新而學”轉向。
創新來自多樣的大腦和行動。“打一場籃球”，“練一次合唱”，做做家務、參加科創比賽，都在塑造孩子多樣的大腦，增強心力，減少心理問題的產生，都在為塑造創新人才增加可能性。
我想對科學老師們說，不要光做習題，在黑板上講實驗，實驗探究才是科學課最應該的樣子。
因為動手實驗最能塑造科學大腦，產生“真問題”！
手是人的第二大腦，當我緊握雙拳的時候，像不像人大腦的兩個半球。
我想對孩子們說，“少打游戲，多探究”，自然世界遠比虛擬世界要好玩！我們來做個實驗，把中指和十指交叉，摸一下你的鼻子，你會覺得有兩個鼻子。
你肯定很好奇，問“為什么”？
發現現象，產生問題，這就是科學的開始。
所以科學教育不是高科技教育，“萬物皆可研究”！哪怕是農村地區，也充滿了科普的資源。每一塊泥土，每一朵鮮花，每一片晴朗的天空，都是我們科學探索的好機會。
我想對家長們說，孩子小的時候不要光背唐詩，也要讀一讀科普繪本，聽聽科學家故事。
女孩子不要只玩洋娃娃，小的時候給她一些科學玩具，將來她成為居里夫人的可能性大大增加。
您的孩子把家里的電器拆了，您要高興才對，因為這樣的孩子現在太難得了。當然最好在家里做一個小小的科創角，讓他盡情地拆玩！
希望大家多來科技館，科技館是激發孩子們好奇心、想象力、探求欲的金色搖籃！
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