文獻綜述也算作業？留學生該怎么寫，才能快速拿下高分？
摘要: 原標題：文獻綜述也算作業？留學生該怎么寫，才能快速拿下高分？ 留學生常接觸的作業類型中，有一種名為Literature Review的作業，中文翻譯為文獻綜述。
原標題：文獻綜述也算作業？留學生該怎么寫，才能快速拿下高分？
留學生常接觸的作業類型中，有一種名為“Literature Review”的作業，中文翻譯為“文獻綜述”。
所謂文獻綜述是指留學生閱讀相關資料后，根據當下課程或研究需要，對文獻進行分析與歸納，綜合闡述出你對這些文獻資料的看法，或對后續研究的建議。
單從這個定義來看，文獻綜述好像并不難寫，只要留學生整理與概括的能力足夠好就行，怎么還會有人不及格呢？
簡單來說，主要由5大因素影響了留學生拿高分：
一是語言障礙。留學生想寫好文獻綜述，要閱讀足夠量的文獻資料，且要用英語正確地寫出自己的看法，這對于非母語者來說，是一項難以快速完成的挑戰。
二是缺乏指導。留學生在國內并未系統接受過相關培訓，對于文獻綜述的書寫格式、構成等基礎內容不夠了解，導致丟分嚴重。
三是時間限制。文獻綜述歸根結底還是一項作業，留學生需要趕在deadline（截止日期）之前完成，且要達到標準才能得分，否則得到結果基本都不會太好。
四是文獻選用不會取舍。很多留學生對于資料的選用標準不明確，不知道該如何搜集文獻，也不知道該如何做取舍。
五是缺乏批判性思維。做文獻綜述不是單純的整理資料，我們也要針對其他作者的觀點給出分析，但很多留學生并不會批判性眼光看一篇文獻并提煉觀點。
那么，留學生想要寫好一篇文獻綜述，需要注意哪幾點呢？
首先，留學生在查找文獻時不要太過依賴網絡搜索，很多定義類的內容，我們直接引用課本或是老師的課件就可以了。
其次，在搜索文獻時，我們一定要注意文獻的發表日期和引用次數，這兩個指標是老師非常看重的，他們一般都對文獻的時效性有要求或是偏好。
此外，如果留學生在閱讀文獻時發現量太大了，時間上可能來不及了怎么辦？
那我們可以先去看這篇文章的摘要，弄清楚這篇文章的核心內容是什么，然后再進行快速瀏覽，并用紙筆記錄下作者寫作的目的、研究方法以及結論等重要信息。
需要注意的是，小海馬不建議大家因為文獻過多，就利用碎片化時間去完成閱讀，很容易打斷思路。
大家可以選擇一個固定的時間，集中進行閱讀。在同一時間段內，大家閱讀的文獻數量越多，越有利于你將各個文獻聯系在一起進行思考并形成觀點。
如果留學生本身基礎比較差，對于文獻綜述的格式等把握不夠準確，或是不知道該如何做取舍，感覺哪一篇文獻都有用，但是又無法做到將各個文獻做緊密聯系，那你可能需要專業的輔導老師幫你理順思路，提升基礎學術寫作能力。
如果您或是您家孩子也是留學生，也在為學習問題苦苦掙扎，可以在評論區留言，或者發送私信，說一說您目前的具體情況是什么樣的。
如果您覺得這篇文章對您有一定幫助，歡迎評論、點贊、轉發，一鍵三連，讓更多人了解到小海馬。
相關推薦
新教育 · 新觀察 · 新視點
