摘要: 原標題： 技術如何跟商科教育協同? 首先談談技術賦能商業怎么跟教育協同、技術賦能商科教育的話題。 今年慧科和人大商學院有個合作，面向人大商學院
原標題： 技術如何跟商科教育協同?
首先談談技術賦能商業怎么跟教育協同、技術賦能商科教育的話題。
今年慧科和人大商學院有個合作，面向人大商學院本碩博三類學生搞了一場數據思維與商業分析的訓練營。為什么搞這樣一個訓練營?作為國內頂尖的商學院，他們對于技術賦能商科有著非常敏銳的認知，而且一直不斷進行各種研究和探索。這次訓練營就是次商科和技術的融合與碰撞，來自不同專業不同層次的商科生，他們在學習期間研究RPA自動化機器人、研究Python數據科學技術、研究人工智能人臉識別技術，在老師的引導下把技術與自己的學科和專業進行結合，用技術優化業務，解決各種商業問題。
我們堅信一點，數據賦能商業，技術賦能商科，今天的商科教育要改革。為什么要改革?
我們列舉了幾個商科的專業，我們會發現互聯網運營與管理，對標傳統的市場營銷專業，傳統的市場營銷專業在新時代有了新需求和新內涵。而這個需求是行業提給它的。比如今天搞營銷必須要解決數據化運營的問題，必須要解決精準營銷的問題，如果這兩個問題解決不了，真的很難做好。對傳統的營銷提出了需求，因此我們需要幫助學校來解決這樣的問題。實際上包括零售、會計、互聯網產品設計，這樣泛商科的領域，新的時代都賦予他們新的需求和新的要素。我們如何幫助這些專業做轉變、升級?
一種思路是可以設立“商業分析”這樣的專業。商業分析在美國是非常火的專業，國內剛剛興起，這幾年才有了加速發展的趨勢。我們研究過為什么在國外這么火，國內沒有真正火起來。因為兩個不同國家企業的信息化的進程是有差異的。在美國企業信息化這個事情一直在做的事，比較發達。一個企業一旦上“云”，完成信息化，有了數據很快就要想如何利用數據變現。
我前天和一位阿里云的工程師聊天，他們內部有這樣一句話：2019年是中國中小企業上“云”的元年。之前更多是一些大企業，一些互聯網公司，從今年開始絕大部分中小企業也開始上“云”了，那么一旦上“云”之后中小企業信息化就完成了，接下來大量的數據會沉淀下來，用數據解決業務問題就會成為中國企業的一個非常大的需求。
商業分析師的需求也會涌現出來，因此商科通過建設商業分析專業解決這塊人才培養是非常具有前瞻性的事情。同時，這個專業建立起來之后，其中一些數據方法、工具，可以橫向支撐這個商科的其他專業去解決一些技術性的問題。這是我們在解決這個問題的整體設計和思路。
商科職業教育怎么辦?今天我們的主題還是要落在職業教育。我們知道數據賦能商業，技術賦能商科，我們要把技術性的內容進入進來，幫助我們的學生利用技術解決業務問題，這是一個主線。
如果我們站在高職學校的角度從他們的需求出發，他們關注哪些要素，背后都有什么樣的驅動和原因呢?
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