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　　原標(biāo)題：聚焦新高一，ACT-GAC國際課程助力留學(xué)起跑線

　　近年來，隨著出國留學(xué)人數(shù)持續(xù)增長，越來越多的家長重視早期留學(xué)規(guī)劃，并在孩子高中階段選擇國際課程為留學(xué)做準(zhǔn)備。

　　選擇國際課程時，今天的家長考慮的因素除了能否通過該課程提高標(biāo)化成績，獲得名校青睞，同時也考慮它能否幫助孩子全面提升個人能力，為進入大學(xué)之后的學(xué)習(xí)做好充分準(zhǔn)備。

　　離高一新生入校開啟高中生活已剩下不到一周，如何選擇國際課程以加持留學(xué)規(guī)劃呢? ACT-GAC國際課程助力留學(xué)起跑線。

　　新高一國際課程應(yīng)該如何挑選?

　　國際課程擇校是留學(xué)準(zhǔn)備工作的起點，也是新高一家長和學(xué)生至關(guān)重要的抉擇。開設(shè)權(quán)威國際課程學(xué)校的入校門檻嚴格，除符合要求的中考成績外，對學(xué)生的英語成績也有著明確要求，以ACT-GAC課程為例，學(xué)生想要就讀該課程，英語水平需滿足下列三項要求中的一項：達到入學(xué)考試規(guī)定分數(shù)、雅思5分以上或托福62分以上。家長可根據(jù)孩子的中考成績評估其英語綜合能力。

　　另外，家長對于國際課程的師資力量及管理情況也應(yīng)做詳細了解，比如授課老師是否具備相應(yīng)的教學(xué)資格、能力和責(zé)任心等;課程的設(shè)置是否貼合西方模式，教學(xué)目標(biāo)和評估方式是否有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　國際課程不只為將來的本科申請儲備知識和培養(yǎng)能力，更重要的是幫助學(xué)生在大學(xué)就讀乃至畢業(yè)后的就業(yè)產(chǎn)生積極的影響。

　　已選定ACT-GAC國際課程的家長，則不再有擇校方面的困惑。ACT-GAC國際課程在國內(nèi)的授權(quán)教學(xué)中心大多為國內(nèi)知名高中或大學(xué)。申請開設(shè)ACT-GAC課程的學(xué)校，需要經(jīng)過ACT官方的全面審核，包括教學(xué)環(huán)境、師資力量、辦學(xué)資質(zhì)、名譽口碑等。國內(nèi)優(yōu)質(zhì)高中和大學(xué)與ACT官方合作，學(xué)生將獲得多方面的教育資源與留學(xué)信息支持，更周詳?shù)販?zhǔn)備標(biāo)準(zhǔn)化考試和留學(xué)申請資料。

　　ACT-GAC國際課程具有哪些優(yōu)勢?

　　國內(nèi)初中階段，絕大多數(shù)學(xué)生在全中文環(huán)境學(xué)習(xí)，高一就讀國際課程，需要突破語言障礙并完成思維模式的轉(zhuǎn)換，在英文的環(huán)境下學(xué)習(xí)、做題、思考，溝通，對于很多學(xué)生來說是一個難關(guān)。另外，新高一的學(xué)生大多缺乏自律性和自主參與意識，這兩點恰恰是將來出國留學(xué)必須具備的個人能力，如不能在高中階段養(yǎng)成良好的時間管理及主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，將會影響大學(xué)階段的學(xué)習(xí)甚至是畢業(yè)。

　　ACT-GAC國際課程通過沉浸式全英環(huán)境的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中用英文表達、溝通并思考，一切以英文為基礎(chǔ)，汲取學(xué)術(shù)知識并提高英語水平，同時提前適應(yīng)將來國外大學(xué)的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

　　ACT-GAC國際課程有專門培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的課程，學(xué)生以自身為研究對象，數(shù)據(jù)與圖表相結(jié)合進行記錄、分析、評估與反思，達到合理規(guī)劃并按時執(zhí)行學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生在完成學(xué)習(xí)后能熟練地將理論運用到實際的學(xué)習(xí)與生活中，讓自己成為自律的人，全面提升個人競爭力。

　　ACT-GAC國際課程的考評設(shè)置模式與國外大學(xué)相同，不僅有課堂測試，還包括論文寫作、網(wǎng)站設(shè)計、課題研究、個人演講、小組合作等多樣化考評，豐富的考評模式貫穿整個學(xué)習(xí)過程，在評估學(xué)生學(xué)習(xí)能力的同時也在逐步培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)新、團隊合作等能力，為成功留學(xué)做全面準(zhǔn)備。

　　另外，ACT-GAC國際課程與國外大學(xué)接軌，執(zhí)行嚴格的學(xué)術(shù)質(zhì)量監(jiān)督，對學(xué)術(shù)不端行為零容忍。就讀期間培養(yǎng)學(xué)生端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，教會學(xué)生以正確的方式查找、引用文獻資料以支持學(xué)術(shù)觀點，避免因借鑒不當(dāng)而被判為抄襲。這一點恰恰是國內(nèi)學(xué)生到國外大學(xué)就讀后容易觸雷的地方。

　　最后，參加ACT-GAC國際課程還有三大可量化的優(yōu)勢：

　　一、畢業(yè)后有機會直升國外合作大學(xué);

　　二、有機會享受最多17門課51個學(xué)分的減免;

　　三、可直接在就讀學(xué)校參加ACT考試。

　　國際課程助力留學(xué)起跑線，GAC畢業(yè)生最有發(fā)言權(quán)

　　留學(xué)準(zhǔn)備工作中，學(xué)生需要的不是刷題刷分、聯(lián)系國外大學(xué)遞送申請的機構(gòu)，而是真正助力他們成功留學(xué)和提升個人綜合實力的平臺。

　　很多GAC的畢業(yè)生，在進入大學(xué)學(xué)習(xí)后，會向之前GAC課程的授課老師們表達感激之情，當(dāng)年被老師高標(biāo)準(zhǔn)要求的essay format, in-text citation及reference list，是本科論文寫作中最基本的要素。當(dāng)大部分同學(xué)還在苦惱于如何達到教授對essay和report的選題、架構(gòu)、資料收集、成果展示等要求的時候，GAC課程的畢業(yè)生早已駕輕就熟，能高質(zhì)量、高效率完成任務(wù)，并獲得教授的高評價。

　　高中是申請大學(xué)的起跑線，而大學(xué)則是未來畢業(yè)就業(yè)的起跑線，在新高一選擇合適的國際課程，是為整個高中生涯甚至是將來就讀大學(xué)做準(zhǔn)備。

　　ACT-GAC課程助力的是以高中為起點乃至大學(xué)就讀甚至是畢業(yè)就業(yè)并取得矚目成績的人生之路起跑線。能力提升需要持之以恒的堅持，早日就讀ACT-GAC國際課程，即是早日開啟人生中個人能力的鍛煉與提升。