傳統教育機構的突圍之路：OMO模式(線上線下相結合)
摘要: 原標題：傳統教育機構的突圍之路：OMO模式(線上線下相結合) 面對行業巨變，傳統機構該如何應對?如果盲目跟風，可能會深陷泥沼適得其反;如果故步自封
原標題：傳統教育機構的突圍之路：OMO模式(線上線下相結合)
面對行業巨變，傳統機構該如何應對?如果盲目跟風，可能會深陷泥沼適得其反;如果故步自封，可能會失去高速發展的機遇，甚至失去生存機會。
“對于傳統教育機構而言，業務升級之路應走OMO(線上線下相結合)模式” 伯索云學堂創始人陳志飛在接受騰躍校長在線專訪時表示。線上線下結合可以讓教學變多更加靈活多樣，不僅彌補了單純線下教學的許多缺陷問題，還可以滿足學生更多的學習需求，提升教學服務質量，這是未來教育發展的趨勢。
“教育機構需借助互聯網工具先從解決現有的業務痛點著手。”在服務了四千余家機構后，伯索云學堂針對傳統機構線下業務的核心問題，提供出了多種解決方案——針對線下招生難的問題，機構可以通過線上體驗課的方式提升招生效率;針對續班率低的問題，機構可以在周中做一些在線輔導答疑的服務，通過提高服務質量和頻率來提升續班率……
每家機構都應基于實際情況理性思考，用線上的方式解決一些線下做不到或做不好的事。
借助互聯網工具，從服務場景切入。“原來一周只有周末兩天上課，現在可以通過周一到周五的服務增加用戶粘性，隨之帶來的還有教學效果的強化，孩子學習成績的提升。也許有的機構并沒有考慮好線上的長期發展規劃，但是把服務做好以后，續班率的上漲顯而易見。”伯索云學堂創始人陳志飛說道。
伯索云學堂作為一家教育行業高科技公司，致力于讓傳統機構能夠用較低成本，以在線教育的方式打破時間和地域的限制，為教育機構提供在線教學的全場景解決方案，幫助教育機構實現OMO(線上線下相結合)教學模式。可以說，伯索云學堂是最早一批在直播技術乃至教育行業SaaS服務領域的引領者。
面對實力雄厚的機構，諸如：新東方在線、學而思網校、猿輔導等，他們有優秀的師資、高品質的課程體系，同時又手握巨資，本地化的機構該如何應戰?答案是差異化競爭!在充分做好原先的教學工作基礎上，通過伯索這樣的互聯網工具提供本地化的，有溫度的服務搶占孩子的周中時間，增加用戶粘性。
教育行業本質還是服務性行業, 如每家教育機構都能充分發揮本地化的優勢，積極主動利用互聯網的工具把自己的服務做到極致(就像餐飲業的海底撈)，那么不論未來的競爭多么激烈，自己都會有很好的生存空間!
暑期即將進入尾聲，有人因暑續秋的業績迅猛增長而歡喜，也有人因業務受在線教育暑期促銷沖擊較大而憂愁。還有一些機構，已經步伐堅定地走在了OMO的升級之路上。
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