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　　原標(biāo)題：　STEAM教育降溫，延長(zhǎng)生命周期仍是待解難題

　　創(chuàng)業(yè)8年來(lái)，STEAM教育賽道不停地有選手進(jìn)進(jìn)出出，王建軍一直非常堅(jiān)定，“我們的第一份BP(商業(yè)計(jì)劃書)就有三個(gè)圈，就最小的一個(gè)圈是創(chuàng)客這塊市場(chǎng)，這一塊非常垂直，競(jìng)爭(zhēng)不算激烈，但天花板很低；第二個(gè)圈是慢慢往教育發(fā)展，最終更大的圈是大眾消費(fèi)市場(chǎng)。這三個(gè)圈是我們?cè)趧?chuàng)業(yè)之初就定下來(lái)的，所有的布局都是圍繞這個(gè)戰(zhàn)略大方向去做布局的。”

　　實(shí)際上，童心制物從一開始就是一家另類的STEAM教育公司，2012 年，王建軍的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目作為第一個(gè)中國(guó)硬件項(xiàng)目入選 HAX (美國(guó)頂尖科技孵化器);2013 年在 KickStarter 上達(dá)成百萬(wàn)眾籌，正式創(chuàng)立 Makeblock 品牌;2014 年推出首版圖形化編程軟件平臺(tái) mBlock，獲紅杉資本600萬(wàn)美元 A 輪融資;2015 年發(fā)布mBot可編程機(jī)器人套件;2018 年獲3億人民幣 C 輪融資，并啟用中文品牌名童心制物;2019年，產(chǎn)品與服務(wù)已遍布全球140+國(guó)家，全球用戶超1500萬(wàn)人……

　　一路走來(lái)還算順利，但是，童心制物也有很多沒有破解的難題。

　　一方面，STEAM教育本身生命周期就非常短，“因?yàn)槊媾R升學(xué)壓力，童心制物本身用戶也以小學(xué)生居多”。

　　另一方面，近兩年學(xué)科培訓(xùn)的年齡下沉趨勢(shì)，進(jìn)一步擠壓了孩子留給素質(zhì)教育的時(shí)間。“比如之前只有少兒英語(yǔ)做到低幼階段，但現(xiàn)在大語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都開始下沉，當(dāng)這些主科開始年齡下沉的時(shí)候，素質(zhì)教育類、STEAM教育會(huì)受到更多的擠壓”。

　　當(dāng)前，STEAM賽道的選手們?cè)谘娱L(zhǎng)生命周期上還沒有更好的辦法，這也是童心制物在學(xué)校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、家庭多場(chǎng)景覆蓋的原因，“不能把雞蛋只放在一個(gè)籃子里”。

　　此外，對(duì)于STEAM教育來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)成果外化是家長(zhǎng)比較關(guān)心的問題，童心制物通過(guò)舉辦MakeX編程賽事來(lái)解決此類問題。王建軍介紹，2017年賽事舉辦之初，只有200-300支隊(duì)伍，但到了2018年，就達(dá)到3000多支隊(duì)伍;2019年，將近1萬(wàn)支隊(duì)伍參加比賽。

　　盡管今年受疫情影響，賽事無(wú)法舉辦。王建軍對(duì)童心制物編程比賽的未來(lái)持樂觀態(tài)度，“全球的賽事都受影響，我覺得未來(lái)恢復(fù)也不會(huì)那么難。”

　　“豐富的產(chǎn)品線可以更好地滿足不同的場(chǎng)景，不過(guò)，也給我們帶來(lái)了非常大的管理難度”，王建軍坦言。

　　軟件鏈條短，迭代快;但硬件加入后，從生產(chǎn)、發(fā)貨、包裝、物流等方面拉長(zhǎng)了管理鏈條，而童心制物又包含B、C端業(yè)務(wù)，國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)銷售，編程賽事，更增大了管理難度，“我們公司面臨的管理難度一直都是地獄級(jí)的管理難度，一方面硬件很多;另外一方面，我們做要做國(guó)外市場(chǎng)，并且還是教育市場(chǎng)。”

　　從目前來(lái)看，童心制物“在管理層面沒有失控，還OK。”

　　對(duì)于童心制物來(lái)講，未來(lái)會(huì)持續(xù)在各場(chǎng)景持續(xù)發(fā)力，每條線都要成為行業(yè)的龍頭地位。當(dāng)前，C端有更多的成長(zhǎng)空間。

　　在產(chǎn)品研發(fā)上，童心制物非常審慎，公司400人左右，將近一半人員都負(fù)責(zé)研發(fā)，“團(tuán)隊(duì)都秉著為自家孩子制作課程，不浪費(fèi)孩子的時(shí)間為目的研發(fā)產(chǎn)品，往往為了一個(gè)年齡的一套課程用一年多的時(shí)間反復(fù)打磨”。

　　童心制物還在內(nèi)部鼓勵(lì)員工創(chuàng)新，在公司內(nèi)部會(huì)定期舉辦創(chuàng)客馬拉松大賽，公司所有人都可以參加，員工自由組隊(duì)，有一天半的時(shí)間去把想法變?yōu)閷?shí)物，最后還有一個(gè)結(jié)果的評(píng)比，創(chuàng)意最后不一定能變成商業(yè)化的產(chǎn)品，但整個(gè)過(guò)程會(huì)激發(fā)團(tuán)隊(duì)的工作熱情和創(chuàng)造力，也倒逼產(chǎn)品或者研發(fā)形成用戶視角，深度了解用戶的心理。

　　王建軍看到，2017年、2018年伴隨著教育信息化的火熱，不少開始企業(yè)進(jìn)校，這也包括STEAM教育企業(yè)，因此引發(fā)了一波STEAM教育創(chuàng)業(yè)小高潮，但是，大家發(fā)現(xiàn)這個(gè)行業(yè)并不好做，因此，這兩年STEAM教育也開始降溫。

　　從整個(gè)賽道而言，STEAM教育還處于早期階段，童心制物走了一條更為艱難的路，不過(guò)，王建軍認(rèn)為，這恰恰是童心制物的壁壘所在。