摘要: 原標題：教育部公布！多所高校，縮短學制！ 近日，教育部公布2024年度普通高等學校本科專業備案和審批結果。其中，天津大學、東北大學、浙江大學等
原標題：教育部公布！多所高校，縮短學制！
近日，教育部公布2024年度普通高等學校本科專業備案和審批結果。其中，天津大學、東北大學、浙江大學等49所高校將部分5年制專業的修業年限調整為4年。
這并不是今年以來高校第一次集中縮短學制，更早之前，在教育部公布的2023年度普通高等學校本科專業備案和審批結果中，包括大連理工大學、東南大學等985在內的高校均有縮短修業年限的動作。
5年制的痛
值得注意的是，本批縮短學制的專業集中在建筑類專業，均將修業年限從5年改為4年，涉及建筑類專業中學制為4或5年的所有專業——建筑學、城鄉規劃、風景園林和歷史建筑保護工程。
集中縮短學制的背后，是建筑類專業的學生在就業市場的大范圍遇冷。近幾年房地產行業的低迷，讓傳統土建類專業陷入進退兩難的困局。面對就業的競爭壓力，縮短學制、提前畢業成了一種應對策略。
教育部近日公布的《普通高等學校本科專業目錄（2025年）》中明確，本科教育的基本修業年限為四至五年，各專業修業年限由有關高等學校在設置專業布點時確定，專業目錄不再單獨列出。
因此，此處以《普通高等學校本科專業目錄（2024年）》為據，在該版本的目錄中，學制為5年的除了建筑類下的4個專業以外，還有英語、焊接技術與工程、環境科學、生物醫學工程等42個專業，其中醫藥相關專業多達33個。這些專業學制定為5年的原因也很好理解，因為課程多、學業重，要學的東西太多，醫藥類專業就是其中的典型代表。
然而，隨著行業市場的發展，學科定位的調整，五年制已經不適用于以建筑類專業為代表的部分專業。網評中，有網友認為建筑類專業是“靠項目積累經驗”，過長學制反而不利于專業人才培養。
以風景園林為例，在最新一輪研究生教育學科專業目錄調整中，風景園林進入“應用型學位”軌道，主要培養解決專業領域重大問題的專類人才。在以培養應用型人才為前提的背景下，讓學生固守城池長期呆在校園內無疑為學生增加了時間和經濟成本。福建理工大學在相關材料中提到，學校風景園林專業課程銜接目前較為松散，不夠緊湊，造成學生學習缺乏緊迫感。部分高校風景園林專業人才培養與市場需求存在一定的脫節，導致培養出的人才難以完全滿足社會的需求。前期調研的相關用人單位均表示了在存量背景下的新型風景園林專業人才需求的急迫性。
專業優化，勢在必行
專業優化，勢在必行。
2024年7月，教育部高等教育司下達通知提出要加大本科專業調整力度，著力優化同新發展格局相適應的專業結構和人才培養結構，明確支持高校深化新工科、新醫科、新農科、新文科建設，對現有專業進行改造，其中包括支持調整專業修業年限。
縮短學制的背后也凝聚了高校穩定生源和專業辦學的努力。從辦學層面來說，就業率過低的專業將面臨預警和整改。早在2011年，教育部就提出要為大學專業設立預警、退出機制，對就業率連續兩年低于60%的專業，調減招生計劃直至停招。昆明理工大學在調整風景園林專業學制的申報材料中提到，從本專業轉出的學生逐年增多，過長的學制不利于穩定學生就讀意愿，縮短學制能夠提升本專業招生的吸引力。
根據統計數據，昆明理工大學風景園林近五年的升學率存在較為明顯的波動，2024屆降至12%。升學率始終未能達到30%，學校認為究其原因是本科五年制學制過長使學生產生厭學情緒，“5+3”用八年時間獲得碩士學位，對學生而言，時間成本過高。
不過，一些企業、事務所也在招聘要求中明確提到：只要五年制“過評估”建筑學出身的建筑師。在建筑領域，四年制學位也許會被認為存在“水分”。對于高校而言，更關鍵的是——如何在縮短學制的同時對原本的五年制課程加以梳理和優化調整，減少本科教育時間成本的同時保障教學質量，幫助學生以更完備的能力盡可能快地步入職場。
縮短學制普遍化？
目前縮短學制的專業集中在5年制的建筑類專業，但4年制才是目前絕大多數本科專業的規定學制。某教育專家曾建議大學教育應縮短學制，尤其是職業技能型的專業并不需要長時間的學術研究。那么，縮短學制普遍化可行嗎？
改革開放后，高等教育學制逐步得到規范，1998年頒布的《高等教育法》第十七條規定：“專科教育的基本修業年限為二至三年，本科教育的基本修業年限為四至五年，碩士研究生教育的基本修業年限為二至三年，博士研究生教育的基本修業年限為三至四年。”2016年，曾有人建議“縮短中小學學制”，教育部回應：現行學制是長期實踐形成的，調整學制需要更加充分的科學研究和論證。與此相似，本科教育縮短學制若要普遍化也需謹慎而行。
部分學校已經實行完全學分制改革，設置彈性學制，以一定的學分、學分績點作為畢業、學位授予要求，提前修滿規定學分的學生，準予提前畢業。國內起步較早的高校有復旦大學、上海交通大學、浙江大學等，這些高校于2000年或2001年開始，對當年入學的本科新生試行完全學分制。
深圳大學2015年開始實施“完全學分制”，允許優秀學生提前畢業；中國政法大學2016年起實行學分制，學生修業年限可縮至三年或延長至六年；西北大學2018年起全面施行“完全學分制”，學習年限變為3至6年；武漢大學實行彈性學習年限，學生可根據自身的具體情況提前畢業或延長學習年限。完全學分制賦予了學生更大的學習自主權，學生學習時間更為靈活，只要修滿學分就能取得畢業證。
學制改革牽一發而動全身，涉及課程設計、課程標準、教材編寫、知識體系構建多方面調整。建筑類專業集中縮短學制是為了適應專業定位、行業發展和學生需求，但不管是縮短或延長，最后的落點都應該是以學生為核心的高質量本科教育教學和人才培養。
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