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　　原標(biāo)題：中小學(xué)春秋假怎么放？多地開始探索

　　9月16日，商務(wù)部等9部門印發(fā)《關(guān)于擴(kuò)大服務(wù)消費(fèi)的若干政策措施》，提出五方面19條舉措。

　　其中優(yōu)化學(xué)生假期安排，完善配套政策中提到，在放假總天數(shù)和教學(xué)時(shí)間總量保持不變的情況下，鼓勵(lì)有條件的地方結(jié)合氣候條件、生產(chǎn)安排、職工帶薪休假制度落實(shí)等因素，科學(xué)調(diào)整每學(xué)年的教學(xué)和放假時(shí)間，探索設(shè)置中小學(xué)春秋假，相應(yīng)縮短寒暑假時(shí)間，增加旅游出行等服務(wù)消費(fèi)時(shí)間。

　　眼下，距離“國(guó)慶”只剩下兩周時(shí)間，不少學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)心“中小學(xué)秋假會(huì)來嗎”？

　　多地已有方案

　　9月16日，據(jù)人民網(wǎng)報(bào)道，江蘇省教育廳相關(guān)負(fù)責(zé)人回應(yīng)稱，中小學(xué)春秋假并非省級(jí)層面的硬性要求，各設(shè)區(qū)市正在研究相關(guān)事宜，將結(jié)合各地不同情況做出安排。

　　9月1日開學(xué)第一天，成都市教育局回應(yīng)中小學(xué)春秋假問題，稱市教育局高度重視并研究國(guó)內(nèi)先行城市經(jīng)驗(yàn)，支持學(xué)校在征求家長(zhǎng)意見的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生年齡特征、學(xué)段特點(diǎn)和研學(xué)活動(dòng)等實(shí)際，通過靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，探索實(shí)行春秋假，并為有需求的學(xué)生提供校內(nèi)托管服務(wù)。

　　春秋假是指在保證全年總教學(xué)時(shí)長(zhǎng)不變的前提下，在春季和秋季分別增設(shè)一個(gè)短假期，區(qū)別于傳統(tǒng)的寒暑假。它通常與“五一”“國(guó)慶”等法定節(jié)假日銜接，形成更長(zhǎng)的連續(xù)休息時(shí)間，以便于學(xué)生放松、參與實(shí)踐活動(dòng)或家庭出行。

　　今年以來，“春秋假”成了一個(gè)熱點(diǎn)話題，多地也陸續(xù)開始探索實(shí)施春秋假。

　　5月，江蘇省政府辦公廳印發(fā)的《江蘇省實(shí)施提振消費(fèi)專項(xiàng)行動(dòng)若干措施》提出，鼓勵(lì)有條件的地方試行將“五一”前3個(gè)工作日、“國(guó)慶”前3個(gè)工作日分別設(shè)置為中小學(xué)春假和秋假。

　　8月，佛山印發(fā)《佛山市教育局關(guān)于開展中小學(xué)春秋假試點(diǎn)工作的通知》指出，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)國(guó)家有關(guān)“雙減”政策要求，調(diào)整中小學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)奏，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，形成勞逸結(jié)合的良好狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生更多地走出課堂、走向社會(huì)、走進(jìn)大自然，2025-2026學(xué)年將在全市義務(wù)教育階段學(xué)校進(jìn)行春秋假試點(diǎn)。2025-2026學(xué)年秋假：安排在11月12日-14日，共三天。2025-2026學(xué)年春假，安排在“五一”假期前后，共兩天，具體時(shí)間待國(guó)務(wù)院公布2026年節(jié)假日放假安排后確定。

　　已有城市實(shí)行春秋假

　　目前，浙江杭州、湖北恩施已明確實(shí)行中小學(xué)春秋假制度。

　　說起春秋假，杭州是 “先行者”，自2004年起開始實(shí)施中小學(xué)春秋假試點(diǎn)。近年來，杭州春假的時(shí)間一般在5月前后，秋假的時(shí)間則是10月前后。

　　值得一提的是，杭州還考慮到雙職工家庭的難處，明確為有需要的家庭提供免費(fèi)春秋假托管服務(wù)，解決家長(zhǎng)的后顧之憂。

　　2014年，湖北恩施州恩施市開始在義務(wù)教育學(xué)校嘗試放春假。2017年起，恩施州決定在全州義務(wù)教育學(xué)校放春假和秋假，每次時(shí)長(zhǎng)2至3天，原則上與法定節(jié)假日或雙休日銜接。此外，今年3月，恩施土家族苗族自治州利川市教育局發(fā)布一則春假通知，明確2025年全市義務(wù)教育學(xué)校放春假，4月7日至8日，與清明節(jié)假期相連。

　　寒暑假之外

　　孩子們休假的另一種解法

　　如今，寒暑假已然成為旅游高峰期，不只是親子游、家庭游，各類研學(xué)班、夏令營(yíng)、冬令營(yíng)等成團(tuán)出行也爆火，一定程度上讓熱門地區(qū)的交通、酒店患上了“假期飽和癥”。有了春秋假，相應(yīng)縮短寒暑假時(shí)間，也算是一種時(shí)間與空間的雙重錯(cuò)峰。

　　對(duì)于很多家有兒女的工薪族來說，自己本想在春秋時(shí)節(jié)休年假，但這個(gè)時(shí)候孩子要上學(xué)，往往只能選擇和孩子的寒暑假同步，但寒暑假是高峰出行期，不僅各方面的消費(fèi)更貴，體驗(yàn)也不太好。有了春秋假，家長(zhǎng)的選項(xiàng)多了，也可以更靈活地休自己的年假。

　　還要看到，春秋假的意義，遠(yuǎn)不只是提振消費(fèi)。春暖花開，秋高氣爽，無論是氣候、環(huán)境還是自然風(fēng)光，春秋時(shí)節(jié)都更適合出行。當(dāng)學(xué)期過半，給孩子一段休整時(shí)間，是減負(fù)；當(dāng)河山大好，讓孩子走進(jìn)自然，行萬里路，也是增長(zhǎng)見識(shí)、陶冶性情。

　　當(dāng)然，各地客觀條件和實(shí)際情況不一，春秋假的落實(shí)不能一刀切。這次通知也明確“結(jié)合氣候條件、生產(chǎn)安排、職工帶薪休假制度落實(shí)等因素”，各地也要遵從實(shí)際，多聆聽來自學(xué)校、學(xué)生、家長(zhǎng)的意見與建議，因地制宜地推動(dòng)春秋假落地。

　　有些家長(zhǎng)也會(huì)擔(dān)心，放春秋假會(huì)不會(huì)耽誤孩子學(xué)習(xí)？這次通知說得很明確，一是“放假總量不變”，二是“縮短寒暑假時(shí)間”。也就是說，春秋假并不是新增假期，而是通過優(yōu)化、完善，讓假期布局更加均衡。

　　以往，之所以形成了寒暑假的主流模式，主要是因?yàn)槭钇谔珶?、冬季太冷，學(xué)校保暖降暑的條件也有限。如今推行春秋假，則是因時(shí)而變、乘勢(shì)而為。更加科學(xué)合理地協(xié)調(diào)人們尤其是孩子的作休時(shí)間，是大勢(shì)所趨，也是更加進(jìn)步的教育理念。

　　總的來講，假期更加豐富而均衡，可以滿足更多群體的多元化需求，撬動(dòng)更多的社會(huì)效益。還沒有落實(shí)春秋假的地方，都應(yīng)該盡快安排上。