摘要: 原標題：可怕的「初二輟學」現象正在蔓延：好好的孩子, 為什么突然自暴自棄？ 為什么好好的孩子，到了初二就變了一個人？ 作者：芒來小姐，國家二級
原標題：可怕的「初二輟學」現象正在蔓延：好好的孩子, 為什么突然自暴自棄？
為什么好好的孩子，到了初二就變了一個人？
作者：芒來小姐，國家二級心理咨詢師，中級婚姻家庭咨詢師
紀錄片《18歲的流水線》記錄了這樣一個群體——
一群初二輟學的的少年少女，早早進了社會。沒學歷也沒技術，他們只能進工廠，在流水線上工作。
楊鵬，1995年出生，初二輟學。紀錄片拍攝時僅20歲出頭，卻已經是東莞一家電子廠的“老員工”。他每天早上7點半上崗，工作到晚上10點身心俱疲地回宿舍。
流水線工作非常枯燥，受傷是家常便飯。鋒利的撬刀扎進手指，血直往外涌，經過簡單包扎，立刻又回到流水線上。
就這樣累死累活一個月只有4000多，雖然工作強度大到連上廁所的時間都沒有，但離開這里，他還能去哪里呢？未來又在哪里呢？
鏡頭下的楊鵬，眼里已經沒有光了：“當初覺得學習苦，現在才知道這世上有的是比學習更苦的事。”
廠里很多像他這樣“初二輟學”的孩子，情況也很相似：成績下滑后一蹶不振，對學習失去興趣，因此主動選擇輟學，他們稚嫩的雙手早已滿是疤痕、傷痕累累……14歲遠離課堂進入社會，14歲失去目標渾渾噩噩。
“初二厭學”，已經成為一種比較普遍的社會現象。
知名作家麥家講述兒子“斷崖式厭學”時也提到了“初二”這個時間點：
“初二開始，突然有一天，兒子就把房門關上了，而且你無法想象，這個房門一關就是三年。”
孩子到了初二，身心變化巨大，所有人都措不及防。
中國教育科學研究院對10個省市1.2萬名初中生連續追蹤研究3年，發現——
初二孩子的學業倦怠程度猛增，情緒耗竭和學業疏離程度比初一高37％，輟學意向高達17.5％。他們留給父母一扇緊閉的房門，但內心翻涌著陣陣尖叫和咆哮。
初二厭學特點：
自我關注，外界干擾
為什么是初二？是什么讓孩子變了個人？他們到底為什么會失去學習動力？好好的孩子，怎么突然就自暴自棄了？
我們先從心理學角度分析——
自我：強烈關注自己、排斥外界侵入
14歲的孩子處于“埃里克森人格發展理論”中，開始發展“自我同一性”的階段，他們強烈關注“我是誰”，把師教、學習當成外界強加的負擔。
中學教師＠彪形麗人孫大圣，在微博上講述自己剛當上教師，就被安排去管一群“問題重重”的初二學生：早戀、抑郁焦慮、自暴自棄、叛逆、不服管……
有一次，彪老師進入教室后關了16度的空調，開空調的男生明知是老師關的，卻當著全班同學的面罵罵咧咧：“誰TM把空調關了，有病。”
她為了教育學生付出很多心血，但似乎所有規章制度對初二學生完全行不通。第一個月班級紀律倒數第一，她委屈地哭了：“他們的世界太難撬動了。”
初二孩子的心理障礙和人格問題已經根深蒂固，加上強烈關注自我、排斥外界的傾向，外人想要進入他們的生活、做出改變，難上加難。
再加上，青春期大腦邊緣系統（情緒中心）發育快于前額葉（控制中心）。導致這個年齡段的孩子情緒易波動、易沖動、易受挫。稍微哪次沒考好、被批評，都會引發強烈的負面情緒。
這些孩子缺乏有效的情緒調節策略，只能把厭學、輟學當成情緒宣泄出口。
“讀書無用論”的雜音影響
如今，“網紅”等快速成名暴富的路徑越來越深入人心，熒幕上強烈的感官刺激，和埋頭苦讀的枯燥形成鮮明對比，這讓很多孩子在學習上越來越沉不住氣，一門心思想要“走捷徑”。
《南方都市報》發起的南都民調數據顯示：近四成受訪者曾在網絡上看到未成年人發布擦邊內容。她們穿著吊帶、露臍裝、短裙短褲，做出各種挑逗動作。
一名為“悅****”的未成年網紅，擦邊跳舞的作品點贊量高達2.5萬，而同平臺上，“悅****”的媽媽去年9月曾發布視頻，慶祝女兒剛剛升上小學六年級。
流量經濟下的“未成年網紅”現象，強烈沖擊著孩子的價值觀。美國市場調查機構First Choise舉辦的一次網絡測試中，34%的7——17歲受測試者表示：我愿意成為一名社交網絡Up主。
當一個班上1/3的孩子都想出名，剩下的孩子即使沒有這個想法，也會受網紅經濟、學歷貶值等聲音影響，懷疑自己讀書到底是為了什么，上不上學還重要嗎？
當“初二厭學”成為趨勢，
青少年的身心根基正在崩塌
“初二厭學”成為一種趨勢，如果不盡早展開行動，孩子的身心都會偏離正軌。
學業停擺，過早進入社會
為什么初二是輟學的轉折點？跟初二學科難度陡增也有關系。
學科難度的提升，要求學生具備更強的抽象、概括和推理能力。一部分學生認知發展滯后或學習方法不當，幾次沒考好、跟不上進度，就會感受到巨大挫折感。
心理學家皮亞杰的理論，初二孩子的認知發展剛進入形式運算階段，還不能周全考慮現實，容易對事件的可能性做出錯誤的歸納。
當幾次考試失利后，他們就會產生“我這輩子都學不好數學了”、“我根本不是讀書的料”、“天天做作業也只是浪費時間”……等等“錯誤歸納”。
再加上父母未能及時引導孩子調適壓力，學校忽視培養孩子的身心健康，孩子就會把“休學”當成解脫，當成最后一根救命稻草。
就讀北京市海淀區北大附中的“企鵝”，14歲那年休學了。她的朋友成績都比自己好，導致她敏感自卑，整天胡思亂想“她們會不會不跟我一起玩了”，有時放學回家做一道題做不出來，突然就崩潰大哭。
企鵝的媽媽覺得“女兒繼續呆在學校會瘋的”，同意女兒休學，并把她送去了一家學社，那里有很多初二休學的孩子。
學社沒有應試教育，只有自由交流，老師會帶學校去看胡同里金黃的銀杏樹。企鵝找回了對英語的興趣、學習的信心。她是幸運的，休學后能夠有“重來一次”的機會。
一名初二輟學的男孩，發視頻到網上哭訴：“如果再給我一次機會，我一定會選擇好好讀書，而不是在這里送外賣。每天累得跟狗一樣，還不敢偷懶一秒鐘，我一旦偷懶，生活就會罰我吃不上飯。”
《18歲的流水線》里初中輟學的工人，都后悔當初沒能繼續讀書，可此時已經沒有回頭路。
以前覺得成績不好一切都完了，幾年后才知道那只是人生一道小坎，真正的坎是生活本身。可選擇已經做下，人生沒法重來，只能在不體面的生活中一直焦慮煎熬。
人生失去目標，輕易被外界蠱惑
一位媽媽哭訴：14歲的女兒早戀，偷自己的金項鏈給男友“撐面子”，被發現后尖叫著摔碎了全家福、翻窗逃跑。而女兒變化這么大，竟然只是因為男友的一句“你穿黑絲很好看”。
很多孩子都強烈渴望的“懂我”，其實就是被認可、被肯定、被贊美。
香港大學研究發現：外部動機向內部動機轉化的關鍵期在初中，轉化失敗的人，初二會出現明顯動機塌陷：沒有支持自己實現目標的內驅力，需要強烈的外部支持。
女孩如果在現實世界找不到自信，就容易沉迷陌生人的甜言蜜語、小恩小惠，拿身體換認可，為了得到一句夸獎不惜偷東西；男孩找不到自信，則更多沉迷于虛擬世界，打游戲、刷短視頻、打賞女主播。
找不到真正的目標，和同齡人格格不入，人生也看不到希望，這些孩子并不知道除了談戀愛和打游戲，生活還有什么盼頭。
更讓他們絕望的是：離開學校一切也沒有好起來，反而在哪里都找不到像樣的容身之處。
自己還能做什么？未來會去往何方？答案就像黑洞一樣深不見底。
如何解救孩子
遠離“斷崖式厭學”？
初二孩子身心的巨大變化，考驗著父母能否盡早做出應對。應對越早，干預效果越好，問題越不可能發生。這是一條需要長期努力的路，需要父母從3個方面做出行動：
放平心態，盡量維持平穩溫暖的家庭氛圍
越來越多家長意識到：保持良好的心態，就是孩子強有力的后盾，良好的家庭氛圍本身就是孩子的“避風港”、“減壓艙”。
紀錄片《是壞情緒啊，沒關系》中，一位初中女孩得了厭食癥，只能靠靜脈注射吸收營養。
父母沒有把女兒的病歸結為“矯情”“挑事”“不好好吃飯”，而是想盡辦法調整好自己的心態。比如求助心理咨詢師；再盡力保持好溫暖的家庭氛圍，給女兒一個安全的療愈環境。
父母的努力沒有白費，女孩在幾個月內，從抵觸進食到可以慢慢進食、和父母一起做飯、一起上餐桌吃飯。
被父母用心愛護的孩子，哪怕在身心最虛弱的時候，恢復力都比其他孩子更強一些。
引導孩子對自己的生活負責
美國心理學家威蘭特做過一項長期跟蹤調查，結果顯示：經常做家務的孩子，長大后的就業率，比不做家務的孩子高15倍，工資也高約20%，而且婚姻更幸福、身心更健康。
孩子厭學很大一個原因，是缺乏生活目標、不能對自己的人生負責，做家務就是培養孩子對自己的人生負責的能力。
哪怕只是收拾玩具、洗襪子、洗碗等簡單的家務，也能讓孩子親身體驗到“我能照顧好自己”“我知道生活怎么一點點變好”，面對厭學更有抗壓力。
尋求多方對孩子的支持
后來＠彪形麗人孫大圣 面對初二學生摸索出一套妙招：找到每一個孩子身上的閃光點，抓住機會放大夸獎。
“夸獎是沒有任何成本的，但是如果你能夸到點上，他自己甚至都沒有發現他這一下做好了，他肯定會覺得自己被關注到了。”
此外，學校氛圍是否“以人為本”，而不是一昧追求功績主義，也關系到孩子怎么看待自己的挫敗。
學校允許孩子有起伏、有試錯，孩子待在這樣的環境里，也會比在其他地方更放松自洽，覺得“考差幾次沒什么，大不了從頭再來”。
14歲孩子的天空陰霾密布，全靠大量的“愛”撐起一片藍天。
哪怕只是一句“累了就休息一下”，都能讓孩子感到學習仍有動力和希望。畢竟，孩子的生命很長，可以把無數次失敗都容納其中。
只要孩子順利度過這道坎，“厭學”也可以是生命旅程的一種風景，從中得到的經驗、成長和教訓，足以讓孩子銘記一生。
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