摘要: 原標題：開學第一周，有爸爸比孩子哭得還兇！專家：面對分離焦慮，家長要學會放手 開學第一周，不少爸媽都在慶幸神獸歸籠，但有一群家長例外幼兒園
原標題：開學第一周，有爸爸比孩子哭得還兇！專家：面對分離焦慮，家長要學會放手
開學第一周，不少爸媽都在慶幸神獸歸籠，但有一群家長例外——幼兒園小班的家長們。
孩子步入新階段，家長們的心情多少有點忐忑，還有媽媽直呼自己感到焦慮，進入了“戒斷期”。潮新聞記者發現，“分離焦慮”不僅在孩子身上有，站在幼兒園門口不肯離去的家長們也在經歷。
一個班總共二十多個娃
家長來了一百個
從祖輩們到年輕爸媽，不同幼兒園的開學場景里，處處可見家長們既牽掛又不舍的“分離焦慮”，也藏著許多啼笑皆非又溫暖治愈的瞬間。
杭州市夏衍幼兒園的老師發現，現在不少新生都是由“親友團”護送——爸爸媽媽加上爺爺奶奶、外公外婆，好幾個大人圍著一個孩子，生怕孩子在幼兒園受一點委屈，“毫不夸張地說，一個班總共二三十個娃，結果家長來了一百個！”
杭州市錦繡幼兒園的一位老師提到，在新生家訪時，某位小朋友的外婆就愁容滿面，拉著老師反復念叨：“現在學校的圍墻太高了，我站在外面啥也看不見！以前我兒子女兒上學時，校門口就能看得清清楚楚。”這份對孩子的牽掛，讓幼兒園的圍墻高度都成了她的“心病”。杭州市九欣幼兒園也有一位奶奶，開學第一天，在教室外紅了眼眶，站在窗外久久不肯離開。
相比祖輩們的不舍，年輕爸媽的焦慮則帶著點“反差萌”。星辰幼兒園的一位爸爸偷偷趴在教室門口張望，身旁的奶奶忍不住“拆臺”：“你小時候上幼兒園比他能哭多了，現在倒反過來擔心起兒子了！”大關苑幼兒園的一位爸爸，更是直接在教室外紅了眼眶。文華幼兒園的一位爸爸，看到孩子開開心心進了教室，自己卻在操場外挪不動腳，回家后還悄悄抹了眼淚，媽媽忍不住跟老師吐槽。
家長焦慮半天，孩子早已適應
幼兒園里上演反轉名場面
但潮新聞記者調查發現，很多時候，孩子的適應速度遠遠超出家長的預期，“家長焦慮半天，孩子早已適應”的反轉劇情在幼兒園反復上演。
有老師告訴記者，現在的年輕家長心態越來越開放，不少家長直言“終于盼到這一天”，還笑著說“幼兒園吃得好、玩得好，老師又專業，比在家自己帶省心多了”。而那些被家長擔心“會哭鬧”的孩子，往往很快就被幼兒園的新伙伴吸引，把焦慮拋到腦后。
前兩天，杭州市錦繡幼兒園里有一場“難分難舍”戲碼，把這種反轉體現得淋漓盡致。小二班的一位小朋友在教室門口抱著媽媽不肯松手，老師一邊安撫孩子，一邊給媽媽使眼色，用口型示意“快走”。媽媽心領神會，把孩子往老師懷里一塞，轉身就“百米沖刺”跑出了幼兒園。本來以為孩子會繼續苦惱，實際上孩子呆呆地看了幾秒空蕩蕩的門口，乖乖跟著老師回了教室，下午就已經和小伙伴玩成一片。
甚至托班小朋友也展現了驚人的適應力，在杭州市國信嘉園幼兒園，有托班娃第一天午睡時哭得撕心裂肺，第二天早上居然自己精準找到班級，熟練把書包放好后，徑直跑到小床上躺下，嘴里還念叨著“睡醒了媽媽就會來接”。這份“淡定”，讓原本忐忑的家長既驚訝又欣慰。
杭州丁蘭幼兒園托班老師有妙招！陪玩、喂飯超耐心，寶寶哭了就溫柔抱抱，把娃們照顧得暖暖的。
專家支招：
家長需要學會放手 多一點松弛感
面對家長和孩子的雙重“分離焦慮”，幼兒園的老師們早已做好充足準備，“人手兩個娃”是常態，還有大班孩子當“暖心助攻”。像杭州市九欣幼兒園內，每天飯后，大班的孩子都會主動來到小班教室，有的幫弟弟妹妹擦嘴，有的拿著勺子耐心喂飯，用純真的互動一點點消除新生對陌生環境的恐懼。
面對焦慮的家長，老師們也有好辦法，比如及時給家長發孩子的動態，讓家長看到孩子在做什么，吃得香、睡得著，家長懸著的心就可以放下來。
此外，還有不少幼兒園推出“階梯式入園”的舉措，比如杭州市藍宸幼兒園，為了緩解幼兒和爸媽的雙向焦慮，幼兒園第一天讓爸爸媽媽陪伴娃度過，第二天則改到半天，這樣緩慢“分離”。藍宸幼兒園的老師坦言，這個“時間換心情”的辦法還是比較管用的。
對此，杭州師范大學心理系教授、浙江省心理衛生協會副會長兼秘書長傅素芬表示，家長要注意不要把自己的焦慮傳遞給孩子，在孩子成長的過程中，學會獨立是重要的一課。“有些孩子一開始會抗拒去幼兒園，不要生拉硬扯，可以允許孩子有一個緩沖期，比如我們再玩一會兒就去，比如承諾孩子會準時到幼兒園去接。讓孩子信任家長，不能哄騙孩子。”傅素芬說，對于家長自身來說，當孩子進入幼兒園后，也該信任孩子可以適應新的環境，這是一種互相的信任。
傅素芬說，如果第二天還是哭鬧不愿意去幼兒園，家長應該好好安撫，比如拉拉他的手，拍拍他的肩，靜靜地陪伴他一會兒。孩子的情緒過去了之后再跟孩子談上學的事。而不是和孩子一起焦慮，手足無措。
浙江大學教育學院教授祝懷新也表示，在我們的家庭教育中，松弛感很重要。“當家長松弛下來之后，孩子的厭學情緒、不安情緒才不會被放大。”
記者在采訪中發現，雖然不少家長自己很焦慮，但不會打擾孩子的正常學習生活，比如那位在教室外默默流淚的奶奶，沒讓孩子看到自己的不舍，后來她告訴老師，流淚除了不舍，更多的是“感動”：“從小帶到大的孩子，居然自己走進教室就去玩了，一點沒哭，真是長大了。”
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