摘要: 原標(biāo)題:中小學(xué)AI通識(shí)課新學(xué)期全覆蓋 AI(人工智能)通識(shí)課全面鋪開(kāi),上學(xué)不用自帶餐具,成長(zhǎng)檔案全新升級(jí)新學(xué)期,一系列聚焦減負(fù)提質(zhì)的新變化將在
原標(biāo)題:中小學(xué)AI通識(shí)課新學(xué)期全覆蓋
AI(人工智能)通識(shí)課全面鋪開(kāi),上學(xué)不用自帶餐具,成長(zhǎng)檔案全新升級(jí)……新學(xué)期,一系列聚焦“減負(fù)提質(zhì)”的新變化將在中小學(xué)推開(kāi)。
新學(xué)期開(kāi)始,本市1400余所中小學(xué)將實(shí)現(xiàn)AI通識(shí)課程全覆蓋,每學(xué)年不少于8課時(shí)。最近,各校老師正在為這門(mén)新課程做準(zhǔn)備。
“我們根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,設(shè)計(jì)了感知到創(chuàng)制的螺旋式上升學(xué)習(xí)路徑,分層設(shè)計(jì)課程主題。”中關(guān)村第三小學(xué)信息中心主任郝石佩舉例,一二年級(jí)主打“玩中學(xué)”,學(xué)生將在語(yǔ)文、美術(shù)、音樂(lè)等學(xué)科中體驗(yàn)AI創(chuàng)作的快樂(lè);三年級(jí)開(kāi)始認(rèn)識(shí)AI,辨別生活中的AI應(yīng)用;四至六年級(jí)課程從理解AI背后的數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)AI算法,到使用AI搭建一些簡(jiǎn)單應(yīng)用,引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)者逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造者。
配合AI課堂,北京市第十二中學(xué)將上線(xiàn)新設(shè)備——“智能助教助學(xué)大模型”終端,支持師生實(shí)時(shí)互動(dòng)答疑。該校還采購(gòu)了開(kāi)源硬件套件,用于學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐物聯(lián)網(wǎng)和簡(jiǎn)單算法開(kāi)發(fā)。廣渠門(mén)中學(xué)則將生物學(xué)、計(jì)算機(jī)等學(xué)科與AI課程結(jié)合,從“AI+五育”融合的角度入手,開(kāi)展AIGC(人工智能生成內(nèi)容)輔助美術(shù)、微電影、音樂(lè)等多種課程。
中小學(xué)部分年級(jí)還將啟用新教材,涉及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理等學(xué)科。北京教科院課程中心專(zhuān)家說(shuō),新教材最顯著的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)“學(xué)會(huì)應(yīng)用”和“跨學(xué)科實(shí)踐”,增加真實(shí)情境案例和綜合實(shí)踐活動(dòng),注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和跨學(xué)科思維。
中小學(xué)生的“小書(shū)包”還將實(shí)打?qū)嵉臏p重——本學(xué)期起,中小學(xué)生實(shí)現(xiàn)免自帶餐具。本市持續(xù)推進(jìn)“中央廚房+”供餐模式,對(duì)部分學(xué)校進(jìn)行改擴(kuò)建,挖潛空間設(shè)置“微廚”,增設(shè)餐具洗消設(shè)備,并嚴(yán)格制定校園餐具消毒標(biāo)準(zhǔn),切實(shí)減輕學(xué)生和家長(zhǎng)的“隱形負(fù)擔(dān)”。
從“舌尖”到“心間”,各校全方位關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展。新學(xué)期,市教委將完善學(xué)生成長(zhǎng)檔案制度,記錄學(xué)生身心發(fā)展、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、興趣特長(zhǎng)、成長(zhǎng)歷程、師生互動(dòng)、家校溝通等情況,為學(xué)生提供個(gè)性化發(fā)展建議。各校將試點(diǎn)設(shè)立“成長(zhǎng)導(dǎo)師”,結(jié)合成長(zhǎng)檔案,為需要引導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”幫扶指導(dǎo)。
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