摘要: 原標題：初高中孩子容易厭學擺爛，源于父母雙標教育開始，會弄巧成拙 很多父母不理解，為什么之前上進乖巧的孩子，會突然變得擺爛和貪玩了。 其實
原標題：初高中孩子容易厭學擺爛，源于父母“雙標”教育開始，會弄巧成拙
很多父母不理解，為什么之前上進乖巧的孩子，會突然變得擺爛和貪玩了。
其實從前的乖孩子只是父母的自以為而已，那些沒有被透視到的壓抑和委屈，在孩子青春期意識覺醒后，會有一個小爆發。
正應了那句話：乖孩子并不是不逆反，而是沒到時候而已。
為什么會出現這種情況呢？糖糖在《別讓情緒綁架愛》中的一句話說透了家庭教育的底層邏輯：
渾然不覺的雙標，是身為父母的傲慢。
父母的強控制與雙標教育觀，會讓孩子產生憤怒和委屈感。
只是在孩子小的時候，受父母權威的影響，不敢反抗，也不敢表達自己的抗拒心。
但是當年紀尚小的孩子的負面情緒得不到及時的處理和化解，就會慢慢滲透孩子的潛意識，會持續的壓抑自己的想法。
甚至連孩子的這種意識他自己都意識不到，只是在受到否認時，會激發出內心的創傷，從而變得刻薄或不可理喻。
拿我家兒子來說，在他12歲之前，我對他的教育方式就是雙標和嚴厲以及各種否認。
只要我想讓他做的事，就一定會一次次的催促或要求他必須做到。
我自己做不到的情緒穩定，要求孩子要靜心，要為自己負責。
孩子受了我12年的打壓與雙標教育下，他的內心很是委屈，想反抗又不敢反抗我。
孩子上了高中后，我跟他聊起來之前的事，他好多都不記得了，只記得自己當時很煩我，有時恨我，也好幾次想要離家出走，離開我的掌控。
只是覺得自己真離家出走了，可能會受苦，沒有飯吃也沒有地方住。
孩子也說最恨我的時候，希望我死掉，這樣我就不會再吵他和罵他以及打他了。
聽到孩子的這些心里話，我第一反應不是憤怒，而是內疚。之前的我到底給孩子造成了多大的心理創傷，他才會在內心這么詛咒媽媽？
糖糖說：
一個長期被父母雙標行為壓迫的孩子，必然會出現心理上的損害，或抑郁壓抑，或逆反易怒，或兼而有之。
太對了。我兒子小時候就是很壓抑，很逆反，特別倔，哪怕我懲罰他，他都不會認錯，只會說：你打死我吧，我不想活了。
那個時候，我只是認為他不懂事，不聽話，就隨意的評價和綁架孩子。
孩子可能是出于對我的恐懼，才不得不乖巧順從，不敢反抗。
在我孩子小的時候，我自己言行不一，只把情緒和要求給了孩子，所以孩子才會那么膽小和不愛學習。
沒有安全感和不被父母的寬容所滋養的孩子，是容易擺爛和厭學的。
我家孩子小學成績一直不好，小升初時甚至是倒數，直到我改變了自己，改變了家庭教育方式，孩子的成績才會一路上揚。
現在孩子上了高中后，我再也沒有將自己的意愿強加給孩子，也刻意避免雙標。
多聽孩子的想法，多覺察孩子的變化，多觀察孩子的狀態，該說時提醒，不該說時獨自消化自己的情緒。
所以，我的孩子除了情緒問題厭學了一段后，其它時間都沒有擺爛，一直在上進和進取著。
這也得益于我這幾年持續的改變，改變真的很艱難和痛苦，也需要勇氣。
承認自己這么多年一直是錯的教育，是件很難接受的事，相當于否認了自己的一切。
沒有人愿意承認自己不行，也懶得直面問題。好在，我是一個很勤奮和不愿意湊合的人，當我意識到自己問題時，我的想法就是行動行動再行動。
過去的錯誤經驗沒有讓我和孩子變得更好，那我需要此時此刻努力去晉級，去學習，去行動落地。
糖糖說：
覺察是開悟的基礎。
這個女人太智慧了，簡直說到了我的心尖尖上了。
我從糖糖的文字中，也明白了知道不意味著覺察，僅僅只是意識覺醒。
而覺察是不僅知道，還有做到，而且在知道和做到之間關聯并應用，是自我思考，自我追問和舉一反三。
很認同糖糖的一個觀點：
有了深度覺察，才有高度的重視。有了深度覺察，才有真正的成長。
當我在家庭教育中走了那么多彎路，當我學了這么多學心理學，當我寫了這么多家庭教育復盤，又輔導了這么多家長后，我真的開悟和覺醒了。
不再雙標，不再執拗，也不再想不開和放不下。溫柔地審視孩子，用敏銳的覺察共情孩子，然后用力去托舉和賦能孩子，耐心的靜待花開。
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